La tecnología
educativa se entienden como prácticas educativas a través del desarrollo y
producción de recursos educativos e informativos basados en la incorporación de
las tecnologías de la información y comunicación, tiene que ver además con las propuestas de
enseñanza que incorporan todos los medios a su alcance.
Nació en Estados Unidos de
América en la década de los 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o
tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología
instruccional, diseño curricular o tecnología
crítica de la enseñanza. Por otro lado, posee
diferentes enfoques los cuales son:
1. El Enfoque de los medios: la tecnología se identifica inicialmente con los
medios.
2. El Enfoque conductista: la tecnología es asociada al análisis
y modificaciones de
la conducta.
3. El Enfoque sistémico: la tecnología es concebida como parte de
un proceso de aprendizaje global y de coordinación de variables, con especial
énfasis en los elementos cibernéticos.
4. El Enfoque ecológico: estudia el conjunto de relaciones
interpersonales que confluyen en el sistema educativo mediado por tecnología,
de forma que el diseño de la misma no es concebido como una estructura o
sistema de relaciones estáticas; sino más bien, se le visualiza como una red
fluyente, consecuencia de la presencia o aparición de elementos imprevistos en
la interacción entre el aprendiz, el docente y el medio.
La tecnología Educativa se complementa con las diferentes teorías o corrientes de
la mediación de procesos de aprendizajes como lo son la teoría conductista,
constructivista, cognitivista y conectivismo, los cuales nutren a las prácticas
educativas en función de medios y recursos actuales y cónsonos a los
requerimientos que la modernidad nos exige.
Es
necesario entender que la función primordial del docente es guiar y mediar el
proceso de aprendizaje, pero para ello, debe generar en el estudiantado la
curiosidad e interés por los nuevos conocimientos, y es aquí donde radica la
importancia de preparar clases que propicien lo anterior, y para ello, la
tecnología nos presenta gran variedad de recursos, medios, programas y software que permiten generar clases llamativas, motivadoras y novedosas, las cuales
generan a su vez que se mantenga la atención del estudiantado en todo momento.
En
vista de ello, la UNESCO establece que para alcanzar los objetivos, el
docente debe utilizar nuevos planteamientos pedagógicos y didácticos que
propicien competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis crítico,
creativo y reflexivo, combinando el saber teórico – práctico con la
tecnología de vanguardia.
Es
por esto que en un mundo caracterizado por la presencia de medios de
comunicación masivos y a gran escala, se presenten cambios significativos en
las formas de comunicación y los procesos de enseñanza, donde el docente como
ente integrador, debe acoplarse y actualizarse en la búsqueda de articular y
organizar la información mediante la tecnología, manteniendo siempre presente
su labor primordial y que es la de ayudar a otros a comprender, aprender y
reaprender de manera constante; y para ello debe valerse de todo lo que el
mundo ofrece.
Por
ende, como docentes, tenemos la necesidad de actualizarnos y desarrollarnos en
dos aspectos, que son: saber hacer un uso adecuado de la tecnología; y hacer un
uso efectivo de los dispositivos tecnológicos, entiendo estos como medios y
recursos que permiten transformar
nuestras prácticas educativas. Medios y recursos tales como: computadoras
de mesa y portátiles, Ipad, Tablet, Smartphones, Video Beam, entre otros; y los
diferentes programas y software´s que se han desarrollado hoy en día.
