Tecnología Educativa

           La tecnología educativa se entienden como prácticas educativas  a través del desarrollo y producción de recursos educativos e informativos basados en la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación, tiene que ver además con las propuestas de enseñanza que incorporan todos los medios a su alcance.

            Nació en Estados Unidos de América en la década de los 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza. Por otro lado, posee diferentes enfoques los cuales son:

1. El Enfoque de los medios: la tecnología se identifica inicialmente con los medios.

2. El Enfoque conductista: la tecnología es asociada al análisis y modificaciones de

la conducta.

3. El Enfoque sistémico: la tecnología es concebida como parte de un proceso de aprendizaje global y de coordinación de variables, con especial énfasis en los elementos cibernéticos.

4. El Enfoque ecológico: estudia el conjunto de relaciones interpersonales que confluyen en el sistema educativo mediado por tecnología, de forma que el diseño de la misma no es concebido como una estructura o sistema de relaciones estáticas; sino más bien, se le visualiza como una red fluyente, consecuencia de la presencia o aparición de elementos imprevistos en la interacción entre el aprendiz, el docente y el medio.

            La tecnología Educativa se complementa con las diferentes teorías o corrientes de la mediación de procesos de aprendizajes como lo son la teoría conductista, constructivista, cognitivista y conectivismo, los cuales nutren a las prácticas educativas en función de medios y recursos actuales y cónsonos a los requerimientos que la modernidad nos exige.

            Es necesario entender que la función primordial del docente es guiar y mediar el proceso de aprendizaje, pero para ello, debe generar en el estudiantado la curiosidad e interés por los nuevos conocimientos, y es aquí donde radica la importancia de preparar clases que propicien lo anterior, y para ello, la tecnología nos presenta gran variedad de recursos, medios, programas y software que permiten generar clases llamativas, motivadoras y novedosas, las cuales generan a su vez que se mantenga la atención del estudiantado en todo momento.

            En vista de ello, la UNESCO establece que para alcanzar los objetivos, el docente debe utilizar nuevos planteamientos pedagógicos y didácticos que propicien competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis crítico, creativo y reflexivo, combinando el saber teórico – práctico con la tecnología de vanguardia.

            Es por esto que en un mundo caracterizado por la presencia de medios de comunicación masivos y a gran escala, se presenten cambios significativos en las formas de comunicación y los procesos de enseñanza, donde el docente como ente integrador, debe acoplarse y actualizarse en la búsqueda de articular y organizar la información mediante la tecnología, manteniendo siempre presente su labor primordial y que es la de ayudar a otros a comprender, aprender y reaprender de manera constante; y para ello debe valerse de todo lo que el mundo ofrece.

            Por ende, como docentes, tenemos la necesidad de actualizarnos y desarrollarnos en dos aspectos, que son: saber hacer un uso adecuado de la tecnología; y hacer un uso efectivo de los dispositivos tecnológicos, entiendo estos como medios y recursos que permiten transformar  nuestras prácticas educativas. Medios y recursos tales como: computadoras de mesa y portátiles, Ipad, Tablet, Smartphones, Video Beam, entre otros; y los diferentes programas y software´s que se han desarrollado hoy en día.